{"id":100912,"date":"2024-07-16T07:46:40","date_gmt":"2024-07-16T06:46:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/?p=100912"},"modified":"2024-07-19T16:12:55","modified_gmt":"2024-07-19T15:12:55","slug":"la-preziosita-del-saper-fare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/it\/cultura-dimpresa\/la-preziosita-del-saper-fare\/","title":{"rendered":"La preziosit\u00e0 del saper fare"},"content":{"rendered":"<p><em>Il ruolo e l\u2019importanza dell\u2019istruzione tecnica anche nell\u2019era digitale<\/em><\/p><p>Impresa e manifattura. E cio\u00e8 tecnica e capacit\u00e0 manuale. Saper fare, per davvero, \u201ccon le mani\u201d. Il tema \u00e8 importante, anche nell\u2019era della digitalizzazione. Anzi, soprattutto nell\u2019era digitale. E soprattutto in Italia, ancora oggi secondo Paese manifatturiero in Europa dopo la Germania. In Italia, tuttavia, mancano le professioni tecniche di cui avrebbero bisogno le aziende industriali per continuare a crescere e a garantire il nostro benessere. Situazione nota da tempo e da tempo sempre pi\u00f9 grave. E\u2019 attorno ad essa che ragiona Valerio Ricciardelli (perito elettronico, laureato in ingegneria elettronica, Maestro del Lavoro, una lunga esperienza d\u2019impresa) con il suo \u201cRicostruire l\u2019istruzione tecnica\u201d.<\/p>\n<p>Il messaggio che Ricciardelli lancia a chi legge \u00e8 semplice: serve con urgenza una nuova istruzione tecnica di eccellenza, che possa essere leva strategica di una crescita economica sostenibile e occupazionale non precaria, e strumento di modulazione e valorizzazione dell\u2019emigrazione economica. L\u2019autore affronta quindi l\u2019argomento secondo un percorso che attraversa la filiera delle \u201ctre E\u201d: Economy, per comprendere gli impatti sull\u2019economia, Employability per riflettere sull\u2019occupabilit\u00e0 dei mestieri tecnici, Education, intendendo l\u2019istruzione tecnica di cui c\u2019\u00e8 bisogno. Tappe di questo percorso sono la messa a fuoco del tema stesso dell\u2019istruzione tecnica, l\u2019analisi della situazione in Italia, l\u2019individuazione dei punti di partenza per \u201crivisitare l\u2019istruzione tecnica\u201d basandosi su ci\u00f2 che fanno gli altri, su quello che serve in tema di docenti e programmi e sulle relazioni con le imprese.<\/p>\n<p>Nelle sue conclusioni, Ricciardelli elenca alcuni vocaboli-chiave per sintetizzare ci\u00f2 che serve, parole che, pi\u00f9 di altre, indicano il traguardo anche per l\u2019istruzione tecnica: passione e vocazione, conoscenza ed esperienza, visione, capacit\u00e0 di esecuzione; e poi ancora interconnessione, capacit\u00e0 d\u2019uso del surplus, condivisione, riconfigurazione. Utile il glossario posto in fondo al libro.<\/p><p><strong>Ricostruire l\u2019istruzione tecnica. <\/strong><strong>Ultima chiamata per rimanere la seconda manifattura in Europa, salvare la nostra economia e preservare il nostro welfare.<\/strong><\/p>\n<p>Valerio Ricciardelli<\/p>\n<p>Guerini Next, 2024<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il ruolo e l\u2019importanza dell\u2019istruzione tecnica anche nell\u2019era digitaleImpresa e manifattura. E cio\u00e8 tecnica e capacit\u00e0 manuale. Saper fare, per davvero, \u201ccon le mani\u201d. Il tema \u00e8 importante, anche nell\u2019era della digitalizzazione. Anzi, soprattutto nell\u2019era digitale. E soprattutto in Italia, ancora oggi secondo Paese manifatturiero in Europa dopo la Germania. 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