{"id":50262,"date":"2014-01-27T00:00:00","date_gmt":"2014-01-27T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fondazionepirelli.org\/fondazione-pirelli\/le-corporate-university-istruzione-e-innovazione-per-migliorare-il-lavoro\/"},"modified":"2019-05-20T16:28:44","modified_gmt":"2019-05-20T16:28:44","slug":"le-corporate-university-istruzione-e-innovazione-per-migliorare-il-lavoro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/it\/cultura-dimpresa\/le-corporate-university-istruzione-e-innovazione-per-migliorare-il-lavoro\/","title":{"rendered":"Le \u201ccorporate university\u201d, istruzione e innovazione per migliorare il lavoro"},"content":{"rendered":"<p>Le imprese cercano competenze che pochi lavoratori hanno. E dunque, per colmare il gap, con grande pragmatismo, la formazione la fanno al loro interno. Anche con le \u201c<strong>corporate university<\/strong>\u201d, una tendenza gi\u00e0 molto diffusa negli Usa e da tempo in crescita pure in Italia.<\/p><p>A ribadire \u00a0la distanza tra formazione (nelle scuole professionali e nelle universit\u00e0) e lavoro sono arrivate di recente (Il Sole24Ore, 21 gennaio) anche le statistiche del <strong>Rapporto 2014 dell\u2019Ilo<\/strong>, l\u2019Istituto Internazionale del Lavoro, che documenta come la ripresa economica in corso \u00a0non stia creando rapidamente nuova occupazione. Il titolo \u00e8 chiaro: \u201c<strong>Rischio di ripresa senza lavoro<\/strong>\u201d, con un aumento dei numero dei disoccupati in tutto il mondo. In Italia, in particolare, il fenomeno rester\u00e0 a lungo grave: il tasso di disoccupazione dal 10,7% del 2012 \u00e8 salito al 12,2% nel 2013 e andr\u00e0 al 12,6% nel 2014 e al 12,7% nel 2015. Il tasso di disoccupazione era del 6,1%, nel 2007, prima che esplodesse la Grande Crisi. Posti di lavoro cancellati, dunque. Competenze bruciate, man mano che chiudevano imprese industriali e dei servizi. Opportunit\u00e0 azzerate per parte larga delle nuove generazioni che si affacciano sul mercato del lavoro. Anche perch\u00e9 proprio nel corso degli anni Duemila, sono radicalmente cambiati molti paradigmi di produzioni e prodotti (secondo la mutazione di stili di vita e di consumi legati appunto alla crisi) ma non si sono adeguatamente modificate le politiche di formazione e di adeguamento al lavoro. Carenze culturali. Ma anche scarsit\u00e0 di investimenti. Secondo l\u2019Ilo, i paesi Ocse dovrebbero destinare almeno \u00a0l\u20191,1% del loro Pil a finanziare attivit\u00e0 per migliorare l\u2019incontro tra domanda e offerta, mentre si fermano allo 0,6% (tranne parecchie \u00a0nazioni del Nord Europa e cio\u00e8 Germania e Olanda, Francia, Austria, Belgio, Finlandia \u00a0e Danimarca, che superano la soglia minima indicata dall\u2019Ilo). La sintesi: poca formazione, basse competenze, \u00a0zero lavoro.<\/p><p>I dati dell\u2019Ilo confermano una tendenza evidente, in Italia, anche secondo una ricerca presentata dalla <strong>McKinsey<\/strong> a met\u00e0 gennaio a Bruxelles, \u201c<strong>Il viaggio tempestoso dell\u2019Europa, dall\u2019educazione all\u2019occupazione<\/strong>\u201d, in cui emerge, proprio per il nostro Paese, un dato allarmante, il peggiore tra i paesi Ue esaminati: il 47% di chi cerca personale dichiara di non trovare le competenze richieste. Quel 47% significa che un\u2019impresa su due vede frustrati i suoi programmi di crescita per carenze di mano d\u2019opera, per limiti culturali e professionali specifici, per assenza di strumenti utili alle aziende pronte ad assumere (un altro dato: solo il 23% degli aspiranti dipendenti ha una conoscenza dell\u2019inglese tale da soddisfare le esigenze dell\u2019impresa interessata).<\/p><p>Handicap Italia, dunque. Gravissimo proprio in una stagione in cui il principale asset competitivo \u00e8 legato al capitale umano, alle competenze evolute necessarie all\u2019\u201d<strong>economia della conoscenza<\/strong>\u201d . I provvedimenti messi a punto dal governo, secondo indicazioni Ue, per favorire formazione professionale e stage, cercano di dare prime risposte al divario. Lentamente, purtroppo.<\/p><p>Le imprese, intanto, si danno da fare. Con le \u201ccorporate university\u201d, appunto. Istruzione e innovazione per creare e migliorare il lavoro. Rispondendo a due esigenze. La formazione dei neo-assunti. E la \u201cformazione continua\u201d di quadri e manager, per tenere il passo con le trasformazioni che investono processi, prodotti, mercati. Il fenomeno, diffuso negli Usa (erano pi\u00f9 di mille nel 1997, si prevede arrivino a 4mila nel 2015), sta prendendo piede anche in Italia, dove (racconta \u201cLa Stampa\u201d, 20 gennaio) la <strong>Assoknowledge Confindustria<\/strong> ha gi\u00e0 contate 39 \u201ccorporate university\u201d, dalle grandi imprese (Eni, Enel, Pirelli, Ferrero, Barilla, Generali, etc. alle medie, come la Landi Renzo e la Lombardini, gioielli dell\u2019automotive e della metalmeccanica).<\/p><p>Cosa vi si insegna? Materie tecniche, legate strettamente alla produzione. E temi generali, dalla leadership al problem solving, dall\u2019economia \u00a0al team building, dalla comunicazione alle regole che riguardano l\u2019ambiente e la sicurezza. Strategia di miglioramento della cultura d\u2019impresa. E costruzione di una mano d\u2019opera qualificata non solo sui processi produttivi, ma soprattutto sulle capacit\u00e0 adatte ad affrontare e gestire mondi in rapido mutamento. Una formazione alla complessit\u00e0 e alla prontezza a trasformare le scelte in operativit\u00e0 nei vari processi aziendali. Nelle \u201c<strong>professional academies<\/strong>\u201d e nella \u201c<strong>school of management<\/strong>\u201d di <strong>Pirelli<\/strong> (in cui buona parte della formazione cammina per linee interne, dopo aver \u201cformato i formatori\u201d), sia per i \u201cblue collars\u201d qualificati che per i quadri e i giovani manager, si insiste sulla qualit\u00e0 e la sicurezza, sui processi produttivi e sui prodotti, sulla supply chain, su finanza e gestione, ma anche sul \u201cdriving the change\u201d, sulla leadership, sul \u201cdiversity management\u201d (essenziale in una grande multinazionale), sulla creazione di valore e sulla riaffermazione e lo sviluppo dei valori tipici dell\u2019esperienza Pirelli, maturata nel corso di una lunga storia e via via adattata ai cambiamenti. Una impostazione originale, rispetto ad altre corporate university. E tale da essere uno dei punti di riferimento per un dibattito aperto in Confindustria su come innovare anche i percorsi universitari, per venire incontro ai bisogni formativi delle imprese.<\/p><p>La sintesi \u00e8 chiara. Memoria. E attenzione costante per l\u2019innovazione, tecnologica e culturale. Formare persone. E dotarle di strumenti per operare nei tempi nuovi. \u00a0D\u2019altronde, non \u00e8 proprio cos\u00ec che si fa scuola?<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le imprese cercano competenze che pochi lavoratori hanno. E dunque, per colmare il gap, con grande pragmatismo, la formazione la fanno al loro interno. 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