{"id":51505,"date":"2017-10-03T00:00:00","date_gmt":"2017-10-03T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fondazionepirelli.org\/fondazione-pirelli\/buon-clima-dimpresa\/"},"modified":"2019-05-09T14:14:49","modified_gmt":"2019-05-09T14:14:49","slug":"buon-clima-dimpresa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/it\/cultura-dimpresa\/buon-clima-dimpresa\/","title":{"rendered":"Buon clima d\u2019impresa"},"content":{"rendered":"<p><em>Una ricerca dell\u2019Universit\u00e0 G. D\u2019Annunzio fa luce sull\u2019importanza dei legami fra ambiente di fabbrica, apprendimento e identit\u00e0 lavorativa<\/em><\/p><p>Clima di fabbrica e di ufficio. E\u2019 indubbio, si impara e si produce meglio in un posto dove si sta meglio. Compatibilmente con le esigenze tecnologiche del caso, certo. Ma oltre alla dotazione di capitali e di tecnologie, il clima d\u2019impresa \u2013 fatto d\u2019uomini e donne e meccanismi relazionali -, conta alla pari e in alcuni casi pi\u00f9 dei tradizionali \u201cfattori della produzione\u201d. Coglierne gli aspetti non \u00e8 facile per\u00f2. Michela Cortini, Teresa Galanti e Stefania Fantinelli (dell\u2019Universit\u00e0 G. d\u2019Annunzio di Chieti-Pescara), hanno provato a farlo con \u201cQuando gli apprendisti apprendono? Una riflessione sull\u2019importanza del clima di apprendimento\u201d, ricerca che applica il ragionamento sul clima di fabbrica e d\u2019impresa, ad una parte importante dell\u2019organizzazione della produzione: quella dell\u2019apprendimento applicata agli apprendisti.<\/p>\n<p>Spiegano le tre autrici nell\u2019introduzione\u00a0 all\u2019indagine: \u201cDiverse sono le variabili in grado di influenzare il processo di apprendimento all\u2019interno di un\u2019organizzazione. Alcune di esse sono da attribuire alle competenze del lavoratore, cio\u00e8 a quelle caratteristiche individuali intrinseche, causalmente collegate a una <em>performance<\/em> efficace e\/o superiore in una mansione o in una situazione e che possono essere quindi misurate sulla base di criteri prestabiliti. Altre invece dipendono da condizioni estrinseche al lavoratore, appartenenti piuttosto all\u2019organizzazione in cui egli \u00e8 inserito. Tra queste la recente letteratura attribuisce grande importanza alla dimensione del clima di apprendimento, per il ruolo che esso assume rispetto alla soddisfazione lavorativa\u201d.<\/p>\n<p>Clima, apprendimento e soddisfazione lavorativa come elementi strettamente correlati e in vista di due obiettivi: il miglioramento dei risultati produttivi e della vivibilit\u00e0 della produzione . Per meglio comprendere i legami fra clima d\u2019impresa e di apprendimento e crescita dell\u2019organizzazione produttiva, la ricerca ripercorre allora i tratti principali della teoria arrivando ad individuare tre dimensioni diverse di cui tenere conto: la facilitazione, l\u2019apprezzamento e la gestione degli errori nel corso del processo di apprendimento. Ma non basta, perch\u00e9\u00a0 Cortini, Galanti e Fantinelli ricordano anche l\u2019importanza della soddisfazione lavorativa che porta alla definizione di una precisa identit\u00e0 sul posto di lavoro. Non numeri e sigle, quindi, ma nomi e cognomi, tratti umani e non meccanici.<\/p>\n<p>Cortini, Galanti e Fantinelli applicano questi concetti alla particolare condizione dell\u2019apprendistato individuando proprio nella fase di formazione il punto debole di questo rapporto di lavoro.<\/p>\n<p>La ricerca che arriva dall\u2019Universit\u00e0 G. D\u2019Annunzio non apporta profonde innovazioni nella materia che collega apprendimento e clima d\u2019impresa, ma ha il grande merito di parlar chiaro e di arrivare subito all\u2019obiettivo.<\/p><p><strong>Quando gli apprendisti apprendono? Una riflessione sull\u2019importanza del clima di apprendimento <\/strong><\/p>\n<p>Michela Cortini, Teresa Galanti, Stefania Fantinelli<\/p>\n<p>Atti del convegno &#8220;Work in progress&#8221; for a better quality of life<\/p>\n<p>DOI code: 10.1285\/9788883051289p41<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una ricerca dell\u2019Universit\u00e0 G. D\u2019Annunzio fa luce sull\u2019importanza dei legami fra ambiente di fabbrica, apprendimento e identit\u00e0 lavorativaClima di fabbrica e di ufficio. E\u2019 indubbio, si impara e si produce meglio in un posto dove si sta meglio. Compatibilmente con le esigenze tecnologiche del caso, certo. 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