{"id":52510,"date":"2018-03-27T00:00:00","date_gmt":"2018-03-27T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fondazionepirelli.org\/fondazione-pirelli\/il-rinascimento-meccatronico-e-lindustria-in-cerca-dingegneri-e-tecnici-un-po-umanisti\/"},"modified":"2019-06-03T10:03:18","modified_gmt":"2019-06-03T10:03:18","slug":"il-rinascimento-meccatronico-e-lindustria-in-cerca-dingegneri-e-tecnici-un-po-umanisti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/it\/cultura-dimpresa\/il-rinascimento-meccatronico-e-lindustria-in-cerca-dingegneri-e-tecnici-un-po-umanisti\/","title":{"rendered":"Il \u201cRinascimento meccatronico\u201d e l\u2019industria in cerca d\u2019ingegneri e tecnici un po\u2019 umanisti"},"content":{"rendered":"

\u201cRinascimento meccatronico<\/strong>\u201d, scrive Franco Mosconi, professore di Economia e Politica Industriale all\u2019Universit\u00e0 di Parma, commentando la classifica delle piccole e medie imprese \u201cTop Performing 2018<\/strong>\u201d (\u201cL\u2019Economia- Corriere della Sera\u201d, 5 marzo). E in due parole coglie uno dei nodi che determinano il lento sviluppo italiano<\/strong>: la relazione ancora incompiuta tra cultura e crescita economica, tra formazione e produttivit\u00e0.<\/p>\n

Rinascimento, dunque. Il richiamo \u00e8 alla stagione d\u2019oro della storia italiana ed europea, a quel Quattrocento dell\u2019Umanesimo e al Cinquecento degli artisti straordinari (Leonardo e Michelangelo, innanzitutto) in cui filosofia e scienza, creativit\u00e0 delle arti visive e scrittura, politica ed economia conoscevano un\u2019incredibile capacit\u00e0 di pensare, progettare, costruire e raccontare un mondo in intenso cambiamento, sull\u2019idea forte del connubio virtuoso ragione-fantasia, immaginazione e manifattura. Tutto fondato sulla centralit\u00e0 dell\u2019uomo: una centralit\u00e0 non arrogante, ma pensosa, critica, forte della relazione tra creativit\u00e0 e limite. Una grande impresa.<\/p>\n

Ed ecco la meccatronica: sintesi tra la manifattura metalmeccanica in cui proprio noi italiani continuiamo ad avere eccellenti posizioni competitive internazionali e i processi produttivi legati all\u2019elettronica, all\u2019informatica, al mondo digital. \u201c<\/em>Rinascimento meccatronico\u201d dopo la stagione recente del \u201cRinascimento manifatturiero\u201d definito dagli studiosi di Harvard, nel cuore della Grande Crisi esplosa nel 2007, per rilanciare la centralit\u00e0 dell\u2019economia reale, dell\u2019industria, contro la devastante rapacit\u00e0 della speculazione finanziaria. Una svolta culturale ed economica. Per capire meglio, vale la pena leggere le pagine di Ian Goldin e Chris Kutarna, economisti a Oxford, in \u201cNuova et\u00e0 dell\u2019oro. Guida a un secondo Rinascimento economico e culturale\u201d, per Il Saggiatore.<\/p>\n

Che cultura serve, dunque, perch\u00e9 l\u2019Italia e le sue imprese migliori rafforzino la propria capacit\u00e0 competitiva, in tempi di crescente concorrenza per Industry 4.0<\/em><\/strong>? \u201cScuole tecniche. Bisogna rinnovare radicalmente il sistema formativo. E investire sugli Its, gli Istituti tecnici superiori, secondo il modello tedesco: ogni anno la Germania fa uscire dai suoi Its 740mila diplomati, contro i circa 8mila degli Its italiani\u201d, sostiene Alberto Bombassei, presidente della Brembo (freni e prodotti automotive<\/em> <\/strong>d\u2019eccellenza), lanciando a Bergamo un nuovo polo di formazione tra Confindustria, Manpower e Kilometro Rosso, uno dei migliori centri di ricerca e sviluppo del Nord industriale, per cercare di ovviare alle pesanti carenze di persone qualificare per fare crescere i nuovi processi produttivi.<\/p>\n

Bombassei ha naturalmente ragione. Riprende un tema caro agli esperti di Confindustria e agli imprenditori (Attilio Oliva e soprattutto Gianfelice Rocca) che da anni individuano proprio nella scarsa diffusione della cultura e della formazione tecnica e scientifica una delle ragioni di fondo della asfittica crescita dell\u2019Italia. E rilancia una delle scommesse pi\u00f9 importanti nella storia della scuola italiana, fin dai tempi dell\u2019Unit\u00e0 nazionale a met\u00e0 Ottocento: costruire percorsi formativi popolari che facilitassero non solo la costruzione di una nuova Italia unificata, ma anche la sfida italiana nell\u2019era dell\u2019industrializzazione di massa. Vinse il primato della \u201cscuola classica\u201d e d\u2019\u00e9lite d\u2019impronta storicistico-idealista, sostenuta da Benedetto Croce e messa in atto da Giovanni Gentile. E s\u2019allarg\u00f2 il divario tra le cosiddette \u201cdue culture\u201d, l\u2019umanistica e la scientifica, a tutto danno della seconda e con conseguenze negative sulle dinamiche positive dell\u2019economia e della societ\u00e0 italiana (lo documentano anche due studiosi di grande qualit\u00e0, Paolo Di Martino e Michelangelo Vasta, nelle pagine di \u201cRicchi per caso\u201d, sulla \u201cparabola dello sviluppo economico italiano\u201d, per le edizioni de Il Mulino).<\/p>\n

Ecco il punto: il falso dilemma tra le \u201cdue culture<\/strong>\u201d. Servono tecnici. E intelligenze capaci di capire e guidare il cambiamento.<\/p>\n

Da qualche tempo, infatti, proprio di fronte alle questioni poste dall\u2019incredibile sviluppo delle tecnologie, cresce la consapevolezza del bisogno di un pensiero critico che sappia decifrare la complessit\u00e0 hi tech<\/em> e indirizzare e governare i processi legati all\u2019intelligenza artificiale, alle biotech<\/em>, alle radicali modifiche determinate da robot, big data<\/strong> <\/em>e processi produttivi digital<\/em> <\/strong>all\u2019organizzazione del lavoro. Affrontare le questioni di cyber security <\/em>(le recenti vicende legate alle fake news <\/em>e ai dati di Facebook ne sono solo un esempio). E cercare di comprendere e determinare le conseguenze economiche e sociali dei nuovi cicli di industrie, servizi, scambi globali.<\/p>\n

Per dirla in sintesi: abbiamo un grande bisogno di tecnici, ben formati per lavorare con le nuove macchine e tenere alta la competitivit\u00e0 italiana<\/strong>. Ma anche di filosofi, sociologi, economisti, psicologi, in grado di capire e camminare attraverso le nuove frontiere hi tech. <\/em>E di artisti in grado di percepire, rappresentare, e raccontare il cambiamento. Lungo l\u2019orizzonte di una nuova \u201ccivilt\u00e0 delle macchine\u201d.<\/p>\n

Una svolta formativa, dunque. Non secondo dicotomie aut aut<\/em>, o tecnici o umanisti. Ma costruendo sintesi et et<\/em>, ingegneri e tecnici che siano anche un po\u2019 filosofi e, perch\u00e9 no?, un po\u2019 poeti. Gli ingegneri dei Politecnici di Milano e di Torino, ma anche quelli dell\u2019Ecole Central di Parigi studiano seriamente filosofia e altre materie umanistiche, proprio per poter fare fronte alle sempre nuove dimensioni di tecnologie in continuo mutamento. E c\u2019\u00e8 un esempio di riferimento, cui guardare: Leonardo Sinisgalli, ingegnere alla Pirelli<\/strong>, poi all\u2019Olivetti<\/strong> e alla Finmeccanica, negli anni Cinquanta, poeta di straordinaria efficacia: \u201cIo entro in una fabbrica a capo scoperto, come si entra in una basilica, e guardo i movimenti degli uomini e dei congegni come si guarda un rito…\u201d, scriveva nel 1949, raccontando i processi produttivi alla Pirelli Bicocca, che aveva contribuito a impostare e far funzionare.<\/p>\n

Ecco il secondo punto chiave di questo ragionamento: se industria e laboratori di ricerca devono recuperare \u201clo spirito del Rinascimento\u201d (hi tech <\/em>e umanesimo), le donne e gli uomini impegnati nel mondo della letteratura, del cinema, del teatro, dell\u2019arte devono tornare in fabbrica, per capire e raccontare, dare voce \u201call\u2019orgoglio industriale\u201d e fare della loro cultura umanistica un cardine d\u2019un migliore sviluppo economico.<\/p>\n

Proprio gli anni Cinquanta e Sessanta italiani ne hanno dato ottima testimonianza (lo documentano le pagine di \u201cFabbrica di carta<\/strong>\u201d, un\u2019antologia curata da Giorgio Bigatti<\/strong> e Giuseppe Lupo<\/strong> su \u201ci libri che raccontano l\u2019Italia industriale\u201d, Laterza 2013). E in quella stagione di ripresa e impegno, verso il \u201cboom economico\u201d, tecnologia e racconto, industria e letteratura sono andate d\u2019accordo. Un esempio per tutti: il testo di Dino Buzzati, grande giornalista e scrittore, \u201cfirma\u201d di punta del \u201cCorriere della Sera\u201d, per \u201cIl pianeta acciaio\u201d, un film del 1962 per l\u2019Italsider: esempio di capacit\u00e0 di misurarsi con il lavoro, i cantieri, le fabbriche e definire un linguaggio esatto, n\u00e9 retorico n\u00e9 apocalittico, per costruire un coinvolgente racconto (il film \u00e8 stato proiettato di recente, il 19 marzo, a un pubblico di studenti nella rassegna \u201cFabbriche come cattedrali: il cinema industriale racconta l\u2019estetica della produzione\u201d, su iniziativa di Assolombarda, Universit\u00e0 Statale di Milano e Universit\u00e0 Cattaneo di Castellanza).<\/p>\n

Le frontiere della formazione si delineano cos\u00ec pi\u00f9 compiutamente. Maggiori investimenti sugli Istituti tecnici superiori. E contemporaneamente sui licei. Con intelligenza critica<\/strong>. Come suggeriscono Claudio Giunta, professore di Letteratura all\u2019Universit\u00e0 di Trento (\u201cE se non fosse la buona battaglia? Sul futuro dell\u2019istruzione umanistica\u201d, Il Mulino, fuori da ogni retorica sul primato del \u201cclassico\u201d) e Lucio Russo, storico della scienza (\u201cPerch\u00e9 la cultura classica. La risposta di un non classicista\u201d, Mondadori). Studi non \u201cclassici\u201d, ma \u201ccritici\u201d. Come proprio i nostri tempi cos\u00ec controversi ci chiedono.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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