{"id":52598,"date":"2018-01-23T00:00:00","date_gmt":"2018-01-23T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fondazionepirelli.org\/fondazione-pirelli\/cultura-digitale-nelle-scuole-le-proposte-di-riforma-e-il-bisogno-di-conoscenza-critica-e-responsabile\/"},"modified":"2019-09-23T12:39:08","modified_gmt":"2019-09-23T10:39:08","slug":"cultura-digitale-nelle-scuole-le-proposte-di-riforma-e-il-bisogno-di-conoscenza-critica-e-responsabile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/it\/cultura-dimpresa\/cultura-digitale-nelle-scuole-le-proposte-di-riforma-e-il-bisogno-di-conoscenza-critica-e-responsabile\/","title":{"rendered":"Cultura digitale nelle scuole, le proposte di riforma e il bisogno di conoscenza critica e responsabile"},"content":{"rendered":"

Un decalogo del Ministero dell\u2019Istruzione sull\u2019uso dei telefonini in classe,<\/strong> come strumento didattico, appena arrivato nelle scuole italiane. E una discussione molto partecipata sulla necessit\u00e0 di migliorare, appunto nelle scuole, la conoscenza del mondo digitale<\/strong>, sino alla proposta di creare un vero e proprio \u201cliceo di cultura digitale<\/strong>\u201d. Sono temi chiave per lo sviluppo economico del Paese, ma anche e forse soprattutto per il sistema di relazioni culturali e sociali, per l\u2019informazione e, perch\u00e9 no?, per la stessa tenuta di lungo periodo della nostra democrazia.<\/p>\n

Opportuno dibattito, dunque. Cui d\u00e0 un contributo essenziale Francesco Profumo<\/strong>, ex ministro della Pubblica Istruzione, dell\u2019Universit\u00e0 e della Ricerca (ma anche ex presidente del Cnr ed ex rettore del Politecnico di Torino e adesso presidente della Fondazione San Paolo, una delle pi\u00f9 prestigiose istituzioni culturali e sociali italiane).<\/p>\n

In un articolo su \u201cAvvenire\u201d (19 gennaio), intervenendo in un dibattito avviato dal quotidiano della Conferenza Episcopale, il professor Profumo giudica positiva l\u2019idea del \u201cliceo della cultura digitale\u201d, insiste su una riforma del sistema formativo che ancora troppo risente dei canoni dell\u2019educazione formulati negli anni Venti del Novecento dal ministro Giovanni Gentile e ispirati da idealismo e storicismo crociano e guarda alle prospettive del mercato del lavoro nei suoi aspetti qualitativi e quantitativi: un lavoro \u201cche non \u00e8 solo funzione del cambiamento tecnologico, ma \u00e8 influenzato anche da un insieme di altre variabili, quali la sostenibilit\u00e0 ambientale, la globalizzazione, il cambiamento demografico, l\u2019aumento delle diseguaglianze, l\u2019incertezza del quadro politico\u201d.<\/p>\n

Tutte questioni che chiedono nuovi metodi di insegnamento e apprendimento e nuovi programmi: \u201cDiventa fondamentale alfabetizzarsi e sviluppare le conoscenze e competenze digitali non solo attraverso l\u2019utilizzo di modalit\u00e0 informali, ma anche attraverso l\u2019utilizzo di metodologie formali, da acquisire in ambito scolastico e attraverso esperienze di alternanza scuola-lavoro\u201d. Forse, appunto, \u201cun liceo digitale\u201d. O fors\u2019anche – val la pena aggiungere – un impegno robusto di cultura digitale in tutte le strutture scolastiche, dalla scuola dell\u2019obbligo alle tante e diverse scuole superiori.<\/p>\n

Il \u201cdecalogo\u201d del ministero \u00e8 utile, anche se parziale. Vale la pena pensare, pi\u00f9 ambiziosamente, a una \u201ceducazione digitale responsabile\u201d (Pierangelo Soldavini, \u201cIl Sole24Ore\u201d, 21 gennaio) e quadrare all\u2019uso di telefonini e tablet come strumenti d\u2019apprendimento di cui avere chiari anche limiti e potenzialit\u00e0. Dante, Petrarca e la geografia on line? Perch\u00e9 no? Purch\u00e9 non si perda la dimensione delle studio come impegno serio, ricerca, responsabilit\u00e0, senza cadere vittime d\u2019un modo banalizzato nella sua sola dimensione ludica.<\/p>\n

Siamo infatti di fronte a culture e mestieri che cambiano. Profumo ha proprio ragione. Servono conoscenze migliori. Non tanto competenze, che si acquisiscono nel corso del tempo, sapendo bene quanto sia e sar\u00e0 sempre pi\u00f9 diffuso il bisogno di formazione permanente, d\u2019un long life learnig<\/em><\/strong>. Quanto, appunto, conoscenze. E capacit\u00e0 di ragionamento critico. Un metodo, molto pi\u00f9 che una tecnica. Una capacit\u00e0 di entrare criticamente nel merito delle questioni: \u201cAdess ghe capissarem on quaicoss:\u00a0 andemm a guardagh denter\u201d, c\u2019\u00e8 scritto sulla parte d\u2019ingresso della Fondazione Pirelli, per capire qualcosa \u201cguardiamo dentro\u201d una macchina, un processo, una tecnologia, secondo la battuta attribuita all\u2019ingegner Luigi Emanueli, scienziato e uomo d\u2019impresa nei primi decenni del Novecento, stagione d\u2019impetuosa crescita Pirelli, eccellenza hi tech <\/em>e sofisticata \u201ccivilt\u00e0 delle macchine\u201d.<\/p>\n

Il merito critico delle questioni. Proprio quel metodo che la cultura scientifica del Novecento ci ha lasciato in eredit\u00e0: l\u2019abitudine alla \u201cfalsificazione\u201d cara a Karl Popper e alla sua \u201csociet\u00e0 aperta\u201d (provare sempre a smentire un\u2019acquisizione scientifica, cercare nuovi dati e fare nuovi esperimenti per verificarne meglio fondatezza e infondatezza e poi andare avanti), la consapevolezza che la scienza sia una condizione in evoluzione, in cui nulla \u00e8 dato per sempre. Ne \u00e8 attualissima testimonianza anche il dibattito, spesso aspro e tagliente, nella prima met\u00e0 del Novecento tra Niels Bohr e Albert Einstein sui fondamenti della fisica quantistica, la relativit\u00e0, la casualit\u00e0, il \u201cprincipio di indeterminazione\u201d e sulle questioni scientifiche ed etiche (lo racconta bene Gabriella Greison in \u201cL\u2019incredibile cena dei fisici quantistici\u201d, Salani).<\/p>\n

La critica, dunque. Secondo la lezione di Kant. Sapendo che tra le caratteristiche del mondo digitale c\u2019\u00e8 il costante cambiamento che riguarda relazioni, materiali, tecnologie, ambienti, abitudini di vita e lavoro. Che investe il mondo digitale stesso. E, proprio adesso, non soltanto le sue logiche ma anche la sua stessa \u201caccettabilit\u00e0\u201d, la sua legittimazione sociale.<\/p>\n

\u201cIl mondo nuovo della Silicon Valley che spaventa tutta l\u2019America\u201d, ha raccontato su \u201cla Repubblica\u201d (15 gennaio) Enrico Moretti, economista alla University of California (il suo libro pi\u00f9 noto \u00e8 \u201cLa nuova economia del lavoro\u201d, Mondadori), documentando come l\u2019universo hi tech<\/em>, innovativo, globale, cosmopolita, colto, liberal<\/em>, di alto reddito ed elevata sensibilit\u00e0 per l\u2019ambiente e i diritti civili, sia sempre pi\u00f9 inviso, negli Usa, non solo all\u2019opinione pubblica della destra rappresentata da Trump ma anche ad ambienti di sinistra, democratici, che temono violazioni della privacy, disinformazione da fake news<\/em> senza argini sufficienti e abuso di posizione dominante dei colossi digitali ai danni dei consumatori. Le recenti rivelazioni sulla vulnerabilit\u00e0 dei sistemi informatici e sulle speculazioni finanziarie collegate hanno peggiorato il quadro.<\/p>\n

Che il sistema dei valori e della fiducia nel mondo digital<\/em> sia in crisi lo conferma anche la copertina di \u201cThe Economist\u201d nell\u2019ultimo numero in edicola. \u201cTaming the titans\u201d, dice il titolo, su un inquietante fondo rosso cupo animato da tre mostri d\u2019acciaio con i simboli di Amazon, Facebook e Google. Un avvertimento a neutralizzare o rendere inoffensivi quei giganti: \u201cCome possono essere controllati?\u201d.<\/p>\n

È un ribaltamento di senso e consenso che fa molto riflettere. L\u2019opposizione non pu\u00f2 essere fatta alla Trump, populista e \u201cluddista\u201d.<\/p>\n

Il mondo digital<\/em> \u00e8 la nostra realt\u00e0, nelle attivit\u00e0 produttive, nei movimenti, nei rapporti interpersonali, nella salvaguardia dell\u2019ambiente e nella costruzione e gestione di pi\u00f9 abitabili smart city<\/em>. Con processi positivi. E radicali miglioramenti della qualit\u00e0 di vita e lavoro.\u00a0 Dunque serve pi\u00f9 cultura critica, una sapiente attitudine a capirne e governarne i processi e le prospettive. A partire dalla scuola, appunto. I nativi digitali e cio\u00e8 i nostri figli e nipoti non possono che esserne sempre pi\u00f9 gli attori consapevoli.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un decalogo del Ministero dell\u2019Istruzione sull\u2019uso dei telefonini in classe, come strumento didattico, appena arrivato nelle scuole italiane. E una discussione molto partecipata sulla necessit\u00e0 di migliorare, appunto nelle scuole, la conoscenza del mondo digitale, sino alla proposta di creare un vero e proprio \u201cliceo di cultura digitale\u201d. 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