{"id":57366,"date":"2015-09-21T00:00:00","date_gmt":"2015-09-21T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fondazionepirelli.org\/scuola-e-lavoro-si-parte-con-i-percorsi-comuni-per-gli-studenti-e-la-cultura-politecnica\/"},"modified":"2020-03-06T17:01:36","modified_gmt":"2020-03-06T16:01:36","slug":"scuola-e-lavoro-si-parte-con-i-percorsi-comuni-per-gli-studenti-e-la-cultura-politecnica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/it\/cultura-dimpresa\/scuola-e-lavoro-si-parte-con-i-percorsi-comuni-per-gli-studenti-e-la-cultura-politecnica\/","title":{"rendered":"Scuola e lavoro, si parte con i percorsi comuni per gli studenti: \u00e8 la \u201ccultura politecnica\u201d"},"content":{"rendered":"<p>La scuola e l\u2019impresa fanno un passo importante nella costruzione d\u2019un cammino comune. E il lavoro entra a far parte stabile della formazione, come gi\u00e0 avviene in parecchi altri grandi paesi Ue. \u201c<strong>Studenti in azienda, si parte in ottobre<\/strong>\u201d, titola Il Sole 24Ore (gioved\u00ec 17 settembre), dando notizia della circolare che il Miur (il ministero dell\u2019Istruzione, dell\u2019Universit\u00e0 e della ricerca) ha preparato per tutte le scuole superiori italiane, per l\u2019applicazione della riforma Renzi-Giannini sulla \u201cnuova\u201d alternanza scuola-lavoro, dando cos\u00ec una forte spinta a norme gi\u00e0 in vigore dal 2005 ma recepite finora da istituti che hanno coinvolto appena il 10% degli studenti. \u201cSi riconosce al lavoro una <strong>funzione educativa<\/strong>, \u00e8 una vera rivoluzione\u201d, si entusiasma Gabriele Toccafondi, sottosegretario all\u2019Istruzione.<\/p>\n<p>Le ore di formazione <strong>on the job<\/strong> salgono, per l\u2019ultimo triennio delle superiori, dalle attuali 90 a 400 per gli istituti tecnici e professionali e a 400 nei licei. E il lavoro entra a far parte dell\u2019offerta didattica, dei piani formativi delle scuole cio\u00e8, e dei curricula degli studenti. Ci si avvicina al mondo dell\u2019impresa. Si costruiscono percorsi verso un miglior orientamento professionale dei giovani gi\u00e0 durante gli anni di studio con effetti positivi sia verso il mercato del lavoro subito dopo il diploma sia nella scelta dei percorsi universitari). E\u2019 un progresso innovativo di grande portata, in un\u2019Italia che vive s\u00ec esperienze di impresa diffusa sul territorio (siamo rimasti, nonostante la grande Crisi, il secondo paese manifatturiero dell\u2019Europa e uno dei primi cinque al mondo a vantare un surplus manifatturiero superiore ai 100 miliardi di dollari) ma in cui \u00e8 scarsa la consapevolezza del ruolo determinante dell\u2019impresa come luogo in cui non solo si costruisce ricchezza e si crea lavoro, ma anche si fanno crescere valori e responsabilit\u00e0 e si intessono relazioni che fanno da collante sociale.<\/p>\n<p>L\u2019obiettivo: studiare e lavorare, entrare in aule e laboratori, intrecciare discipline umanistiche e scientifiche e saperi produttivi, rafforzando cos\u00ec l\u2019identit\u00e0 di un\u2019Italia \u201cabituata a produrre, fin dal Medio Evo, all\u2019ombra dei campanili, cose belle e che piacciono al mondo\u201d (la sintesi esemplare di Carlo Maria Cipolla andrebbe ricordata, appunto, in tutte le scuole) e stimolando studenti e famiglie a essere protagonisti, fin dai tempi della scuola, della costruzione d\u2019un futuro di migliore sviluppo.<\/p>\n<p>\u201c<strong>Impresa \u00e8 cultura<\/strong>\u201d, si \u00e8 detto pi\u00f9 volte nelle pagine di questo blog. Per i valori del lavoro, del premio al merito, della responsabilit\u00e0, della accentuata tendenza alla ricerca e all\u2019innovazione (nell\u2019accezione pi\u00f9 ampia, non solo hi tech). Adesso, \u201cimpresa \u00e8 formazione \u201c. Nel senso migliore del termine.<\/p>\n<p>Le scuole, infatti, firmeranno con le imprese delle convenzioni, per la definizione di spazi adeguati al training on the job, per la messa a disposizione di <strong>attrezzature tecnologiche<\/strong>, per la garanzia d\u2019avere tutor che rendano il percorso formativo utile. E i risultati di tanto impegno a lavorare\/studiare avranno una ricaduta anche nella valutazione per gli esami di maturit\u00e0.<\/p>\n<p>Siamo dunque di fronte a una sfida complessa. Per le imprese e per la cultura d\u2019impresa, di fronte alle domande poste da nuove generazioni innovative ed esigenti. E per le scuole, impegnate a superare false dicotomie tra \u201cle due culture\u201d (umanistica e scientifica) e a rivalutare lavoro, manifattura, manualit\u00e0 (evitando la cattiva interpretazione del \u00a0\u201cvile meccanico\u201d di memoria manzoniana) ma anche a darsi da fare per coniugare in modo originale capacit\u00e0 critiche dei ragazzi e competenze tecniche (ci sono delle ottime esperienze, gi\u00e0 vissute in alcuni dei migliori istituti professionali, che possono fare da guida).<\/p>\n<p>Teoria e pratica. In direzione di una \u201c<strong>cultura politecnica<\/strong>\u201d che, fin dai tempi di scuola, contribuisca a fare crescere meglio l\u2019Italia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La scuola e l\u2019impresa fanno un passo importante nella costruzione d\u2019un cammino comune. 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