\u201cL\u2019istruzione dei ragazzi \u00e8 un valore primario della Repubblica\u201d. Davanti alla platea del Parco della Musica a Roma, dove si celebrano i 150 anni di vita dell\u2019Aie, l\u2019Associazione degli editori, il presidente della Repubblica Sergio Mattarella lega libri e libert\u00e0, insiste sul valore civile della lettura e insiste sul fatto che \u201cla cultura sta alla base della crescita civile del Paese\u201d. Il guaio \u00e8 che \u201csi legge ancora troppo poco in Italia\u201d e dunque \u201cdobbiamo migliorare\u201d, perch\u00e9 \u201cleggere \u00e8 una ricchezza immateriale di cui non possiamo fare a meno\u201d. E proprio \u201cla scuola resta un bacino decisivo in cui seminare\u201d.<\/p>\n
\u201cScuola, scuola e scuola\u201d, ribadisce il presidente dell\u2019Aie, Ricardo Franco Levi. E ancora una volta una delle iniziative di punta degli editori, per stimolare la diffusione della lettura, \u201cIo leggo perch\u00e9…\u201d, in programma dal 17 al 29 ottobre, con il sostegno anche di parecchie imprese, ha come parola d\u2019ordine \u201cDoniamo un libro alle scuole\u201d, facciamo crescere cio\u00e8 quegli strumenti straordinariamente efficaci che sono le biblioteche scolastiche: un canale essenziale, fin dalle prime classi delle elementari, per diffondere tra i bambini la familiarit\u00e0 con le parole scritte, il piacere del leggere per divertirsi, imparare, conoscere nuove dimensioni e nuovi mondi.<\/p>\n
Il progetto #ioleggoperch\u00e8 ha portato in soli 3 anni 650.000 libri nuovi nelle biblioteche scolastiche italiane del Nord, Centro, Sud Italia, coinvolto pi\u00f9 di\u00a0 2milioni di studenti solo nel 2018 e conta di arrivare con l\u2019edizione 2019 a 1 milione di libri con dieci mila scuole che aderiscono all\u2019iniziativa.<\/p>\n
Tra alcune imprese ed enti locali si progetta un ulteriore passo in avanti: creare un circuito virtuoso tra biblioteche scolastiche, biblioteche comunali e biblioteche aziendali (come quelle presenti, in Pirelli, sia in Bicocca che negli stabilimenti di Bollate e Settimo Torinese, particolarmente frequentate dai dipendenti dell\u2019azienda e ben fornite anche di libri per bambini e ragazzi).<\/p>\n
Libri, scuole e imprese: universi diversi, ma tutti ispirati, ognuno a suo modo, dai valori di conoscenza, comunit\u00e0, responsabilit\u00e0. Da fare interagire, comunque, proprio in tempi in cui \u201cl\u2019economia della conoscenza\u201d chiede attitudini, per la formazione e poi per il lavoro, da costruire come \u201cvalore primario per la Repubblica\u201d (per tornare agli incitamenti di Mattarella) ma anche come strumento di sviluppo economico e sociale di maggiore e migliore qualit\u00e0, cio\u00e8 pi\u00f9 equilibrato, giusto, sostenibile.
\nLe statistiche dell\u2019Ocse, nel Rapporto 2019, confermano quel che si denuncia da tempo: l\u2019Italia, per l\u2019istruzione, spende poco e soprattutto male: \u201cItalia avara\u201d, titola \u201cIl Sole24Ore\u201d (11 settembre). Alla scuola e all\u2019universit\u00e0 va il 3,6% del Pil, contro una media Ocse del 5%, con un divario che s\u2019aggrava man mano che si sale nel livello di istruzione: alle elementari spendiamo l\u2019equivalente di 8mila dollari per studente (il 6% in meno della media Ocse), alle secondarie 9.200 dollari (l\u20198% in meno) e all\u2019universit\u00e0 11.600 dollari (il 26%) in meno, con il risultato di avere troppo pochi laureati, soprattutto nelle materie scientifiche, essenziali nella stagione dell\u2019economia digitale.
\nPochi soldi, appunto. E per il 90% destinati agli stipendi del personale scolastico (che comunque, a cominciare dai professori, si considera mal pagato).<\/p>\n
Serve rimettere la scuola al centro dell\u2019attenzione politica e dell\u2019opinione pubblica. Progetto gigantesco, difficilissimo, da affrontare su molti piani, da quello delle infrastrutture e degli edifici (costruiti, nella maggior parte, nel corso del Novecento e sino agli anni Settanta, inadeguati sia dal punto di vista della sicurezza che da quello delle forme della didattica) a quello degli strumenti digitali, da quello della qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento (e della ricostruzione e della tutela della dignit\u00e0 degli insegnanti) a quello degli strumenti informatici per stare al passo con le nuove forme della cultura e della costruzione dei saperi.
\nDal punto di vista delle imprese, e dunque dei motori dello sviluppo economico e sociale, la scuola \u00e8 uno snodo chiave: senza una scuola efficace (e non solo efficiente), non si fanno crescere n\u00e9 coscienza civile e consapevolezza dei diritti e doveri della cittadinanza, n\u00e9 conoscenze utili al lavoro e al benessere, proprio in stagioni in cui i lavori cambiando radicalmente.
\nUna scuola migliore aiuta anche ad affrontare alcuni nodi della mancata crescita italiana: la produttivit\u00e0 ferma da vent\u2019anni, la carente competitivit\u00e0 del sistema Paese.
\nPer dirla in sintesi: pi\u00f9 libri, pi\u00f9 cultura, pi\u00f9 conoscenza, pi\u00f9 sviluppo.
\nLe imprese pi\u00f9 attente, con le scuole, peraltro, si impegnano da tempo. La Fondazione Pirelli, anche quest\u2019anno, ha organizzato percorsi di formazione su scienza, materiali, industria, tecnologia, ma anche letteratura e storia d\u2019impresa e delle invenzioni, con corsi e workshop per scuole elementari, medie e superiori (il progetto \u201ceducation\u201d Pirelli, dal 2013 a oggi, ha coinvolto pi\u00f9 di 13mila bambini e ragazzi). E la Fondazione Agnelli, da tempo impegnata sui temi della scuola e della formazione, ha appena concluso, in collaborazione con la Fondazione San Paolo, un progetto per la ristrutturazione e l\u2019ammodernamento di due scuole a Torino, aule hi tech e nuovi metodi d\u2019insegnamento e apprendimento, all\u2019insegna della condivisione. Un dialogo tra tecnologie, architettura e insegnamento, che pu\u00f2 fare da paradigma positivo per altre esperienze.<\/p>\n
\u201cRivoluzionare l\u2019istruzione per preparare i ragazzi alle professioni del futuro\u201d, sostiene su \u201cLa Stampa\u201d (13 settembre) Francesco Profumo, una vita da professore universitario (\u00e8 stato Rettore del Politecnico di Torino), ex ministro della Pubblica Istruzione ed ex presidente del Cnr e adesso presidente della Fondazione San Paolo: \u201cOccorre mettere al centro della riflessione e delle iniziative sulla scuola le conoscenze e le competenze che si intendono sviluppare e promuovere e innovare la didattica\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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