{"id":75031,"date":"2020-02-18T12:11:03","date_gmt":"2020-02-18T11:11:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/?p=75031"},"modified":"2020-02-18T12:11:03","modified_gmt":"2020-02-18T11:11:03","slug":"filosofia-etica-e-tecnologia-prendersi-cura-della-infosfera-e-costruire-fin-dalla-scuola-sintesi-tra-umanesimo-e-scienza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/it\/cultura-dimpresa\/filosofia-etica-e-tecnologia-prendersi-cura-della-infosfera-e-costruire-fin-dalla-scuola-sintesi-tra-umanesimo-e-scienza\/","title":{"rendered":"Filosofia, etica e tecnologia: prendersi cura della \u201cinfosfera\u201d e costruire fin dalla scuola sintesi tra umanesimo e scienza"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u201cPensare l\u2019infosfera\u201d, dice Luciano Floridi<\/strong>, filosofo, professore di filosofia ed etica dell\u2019informazione all\u2019<strong>universit\u00e0 di Oxford<\/strong>, dove dirige il<strong> Digital Ethics Lab<\/strong>. Ha intitolato cos\u00ec il suo ultimo libro, pubblicato da Raffaello Cortina e raccontato, nei giorni scorsi, in <strong>tre incontri al Teatro Parenti a Milano<\/strong>. E sostiene che <strong>stiamo vivendo una \u201cquarta rivoluzione\u201d<\/strong>, dopo quelle avviate da Copernico, Darwin e Freud, <strong>legata alla diffusione del \u201cdigitale\u201d<\/strong>, con tutto il carico dei Big Data e dell\u2019Intelligenza Artificiale che amplia profondamente le dimensioni dell\u2019<strong>Information and Communication Technology<\/strong> che abbiamo finora conosciuto e applicato ai processi economici e sociali. Floridi spiega, dunque, che \u201cl\u2019infosfera rappresenta un nuovo modo di stare insieme, in tutti gli ambiti della vita, dall\u2019educazione al business, dalla politica alla cultura, dal commercio alla salute e all\u2019intrattenimento e ci pone delle sfide sconosciute, facendo del Novecento un mondo obsoleto\u201d. <strong>Infosfera come \u201cnuovo spazio\u201d<\/strong>. Rispetto al quale \u201cci dobbiamo chiedere: come lo stiamo costruendo? Lo stiamo costruendo bene?\u201d.<\/p>\n<p><strong>Pensiero e tecnologie digitali<\/strong>. Riflessione sul senso e il valore delle cose, delle azioni, delle scelte. Elaborazione di nuove idee adatte al cambiamento dei tempi. Floridi \u00e8 molto chiaro: \u201cLa rivoluzione digitale ha effetti sulla nostra autonomia di persone:<strong> la nostra libert\u00e0, la nostra capacit\u00e0 di determinare le scelte dipende sempre pi\u00f9 dai dati<\/strong>. E comincia anche a essere messa in discussione la nostra eccezionalit\u00e0. Come esseri umani ci siamo a lungo identificati con l\u2019autodeterminazione e con l\u2019intelligenza, che adesso sono entrambe sotto attacco. L\u2019algoritmo di Netflix ci dice: guarda questo film, ti piacer\u00e0. E a scacchi non giochiamo pi\u00f9 contro il computer, tanto sappiamo che vincer\u00e0 lui. <strong>La filosofia pu\u00f2 essere d\u2019aiuto nel ripensare la nostra unicit\u00e0<\/strong>\u201d (la Repubblica, 6 febbraio: \u201cCi vorrebbe un Socrate dell\u2019era digitale\u201d).<\/p>\n<p>Nel tempo controverso delle grandi trasformazioni, proprio per orientarsi di fronte alle questioni e alle scelte che la velocissima evoluzione tecnologica ci pone, <strong>emerge con forza il bisogno di una nuova consapevolezza umanistica<\/strong>. E tornano alla ribalta i filosofi. Cos\u00ec come gli intrecci di politica e affari, culture e sfide legate alla sicurezza e alle life sciences nel mondo globale rilanciano la necessit\u00e0 di avere geografi originali per riscrivere le mappe capaci di orientare il nostro cammino. Filosofi e geografi, per il mondo nuovo. Poeti e letterati, perch\u00e9 nulla come la letteratura sa raccontare lo splendore e la tenebra nel cuore degli uomini (Shakespeare, pi\u00f9 di tutti, ne \u00e8 stato maestro). E storici, per affinare gli strumenti in grado di chiarire le relazioni tra passato e futuro, ricordando la lezione, tra gli altri, di un grande artista contemporaneo, <strong>Jannis Kounellis<\/strong>: \u201cIl problema non \u00e8 quello dell\u2019antichit\u00e0, ma dell\u2019attualit\u00e0. E non esiste nessuna attualit\u00e0 senza antichit\u00e0. La si trova in tutto\u201d.<\/p>\n<p>Se queste sono riflessioni che si incrociano, nel mondo della cultura, della formazione, ma anche dell\u2019economia e della scienza, non pu\u00f2 non fare riflettere con una certa preoccupazione il fatto che nelle scelte degli studenti e delle loro famiglie, in vista delle iscrizioni alla scuola secondaria, restino s\u00ec in testa i licei, con il 59% delle preferenze (per l\u2019anno scolastico 2020\/2021) e un buon passo avanti rispetto al 53,5% dell\u2019anno precedente, ma con un\u2019<strong>affermazione straordinaria del liceo scientifico<\/strong> cosiddetto light, quello <strong>senza il latino<\/strong>. I dati si riferiscono alla Lombardia (la Repubblica, 10 febbraio). E in dettaglio documentano come sia aumentata la percentuale dei ragazzi che invece del latino e dell\u2019ora di filosofia, preferiscono un maggiori numero di ore di scienza, di informatica o di discipline sportive o economico-giuridiche.<\/p>\n<p>Perch\u00e9? Una scuola pi\u00f9 semplice ma anche pi\u00f9 contemporanea, pi\u00f9 adatta ai nostri tempi tecnologici. E pi\u00f9 utile per trovare lavoro, si spiega. Questa idea dei ragazzi e delle loro famiglie si lega anche a una tendenza che cresce di peso negli ambienti dell\u2019economia e dell\u2019impresa: \u00e8 necessario formare persone con gli strumenti adatti a rispondere all\u2019offerta del mercato del lavoro. <strong>Servono competenze scientifiche e tecnologiche, giovani con una formazione in grado di inserirsi nel mondo digitale, tecnici preparati per \u201cIndustria 4.0\u201d<\/strong>, l\u2019evoluzione digitale della nostra sofisticata manifattura.<\/p>\n<p>Ci si trova di fronte a due tensioni diverse, entrambe con una certa dose di ragione.<\/p>\n<p>Da tempo le imprese italiane lamentano, giustamente, una diffusa carenza di formazione tecnica e tecnologica. E il dato che ricorre in tutti i dibattiti \u00e8 quello relativo agli Its, gli <strong>Istituti Tecnici Superiori<\/strong>, che qui da noi hanno poco pi\u00f9 di 8mila iscritti, un numero davvero esiguo, soprattutto se confrontato con quello tedesco: 800mila. <strong>Investire sulla formazione tecnico-scientifica<\/strong>, si dice nel mondo delle imprese, privilegiando gli istituti tecnici tradizionali, quelli \u201csuperiori\u201d (come appunto gli Its) e i <strong>corsi di laurea \u201cStem\u201d<\/strong>, l\u2019acronimo che sta per science, technology, engineering e mathematics, poco frequentati in Italia.<\/p>\n<p>Su un altro versante, molti insistono sull\u2019<strong>importanza di un rilancio degli studi classici, per potere avere strumenti di comprensione di un mondo in cambiamento<\/strong>. Costruire conoscenze e non solo competenze. E, di fronte al rapido usurarsi di tecnologie e contenuti professionali, data appunto l\u2019evoluzione delle culture digitali, formare i giovani a <strong>\u201cimparare a imparare\u201d<\/strong>, per usare l\u2019efficace definizione di <strong>Francesco Profumo<\/strong>, ex rettore del Politecnico di Torino e presidente del Cnr, prima di diventare ministro dell\u2019Istruzione.<\/p>\n<p>C\u2019\u00e8 una sintesi possibile? Forse, sta nella <strong>necessit\u00e0 di insistere sulla \u201ccultura politecnica\u201d<\/strong>, <strong>convergenza di saperi umanistici e conoscenze scientifiche<\/strong>. E di investire nel lungo periodo d\u2019una formazione che abbia solide radici classiche, anche per i programmi degli Its e programmi aperti alle evoluzioni delle tecnologie e della scienza anche per i licei classici. <strong>Costruire ingegneri filosofi<\/strong> (come si \u00e8 detto spesso in questo blog) e tecnici sensibili alle domande di senso delle cose e non solo alla loro efficienza e produttivit\u00e0. Lavorando sulla formazione di persone consapevoli della \u201cutilit\u00e0 dell\u2019inutile\u201d, riprendendo l\u2019efficace titolo d\u2019un bel libro di <strong>Nuccio Ordine<\/strong>, letterato attento ai temi della filosofia e della scienza.<\/p>\n<p>Si torna cos\u00ec alla lezione di Floridi sulla <strong>\u201ccura dell\u2019ecosistema\u201d<\/strong>, sull\u2019<strong>etica che deve ispirare la relazione con la tecnologia<\/strong>. Un Nuovo Umanesimo da scienziati consapevoli e responsabili. Formati con robuste dosi di pensiero critico fin dai banchi di scuola.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cPensare l\u2019infosfera\u201d, dice Luciano Floridi, filosofo, professore di filosofia ed etica dell\u2019informazione all\u2019universit\u00e0 di Oxford, dove dirige il Digital Ethics Lab. Ha intitolato cos\u00ec il suo ultimo libro, pubblicato da Raffaello Cortina e raccontato, nei giorni scorsi, in tre incontri al Teatro Parenti a Milano. 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