{"id":79407,"date":"2020-06-30T11:20:25","date_gmt":"2020-06-30T10:20:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/?p=79407"},"modified":"2020-06-30T11:20:25","modified_gmt":"2020-06-30T10:20:25","slug":"racconti-che-fanno-imparare-ad-essere-imprenditori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/it\/cultura-dimpresa\/racconti-che-fanno-imparare-ad-essere-imprenditori\/","title":{"rendered":"Racconti che fanno imparare ad essere imprenditori"},"content":{"rendered":"

Un articolo appena pubblicato analizza le relazioni positive tra la cultura d\u2019impresa e le tecniche del racconto digitale<\/em><\/p>\n

Imprenditori si pu\u00f2 anche nascere (forse), ma \u00e8 certo che si possa apprendere come esserlo meglio e con maggiore efficacia. Percorso comunque complesso, quello verso l\u2019imprenditorialit\u00e0, che necessita di strumenti formativi particolari, tecniche di apprendimento specifiche, un\u2019attenzione speciale verso il formarsi di una cultura diversa da quella comune.
\nElisabetta de Marco (Universit\u00e0 del Salento), ha provato ad analizzare da vicino il cosiddetto digital storytelling (e cio\u00e8 ci\u00f2 che si pu\u00f2 indicare come la tecnica del racconto digitale) nelle sue relazioni con la creazione delle competenze imprenditoriali. \u201cDigital storytelling e competenze imprenditoriali: analisi di buone pratiche di formazione all\u2019imprenditorialit\u00e0\u201d, appena pubblicato in Sapere pedagogico e Pratiche educative, cerca di mettere a fuoco, viene spiegato dalla stessa autrice, il \u201cnesso tra educazione all\u2019imprenditorialit\u00e0 e digital storytelling\u201d, partendo dalla constatazione di quanto oggi sia diffuso il ricorso a metodi e tecniche di insegnamento e di apprendimento innovativi nell\u2019educazione all\u2019imprenditorialit\u00e0. In particolare, il digital storytelling viene indicato come un particolare dispositivo didattico intersoggettivo in cui l\u2019apprendimento \u00e8 inteso come processo sociale e culturale che prende forma dall\u2019interazione tra i soggetti che apprendono e gli strumenti narrativi digitali utilizzati. Le competenze imprenditoriali nascono cos\u00ec da una continua interazione formativa tra chi deve imparare e chi deve trasmettere formazione. Con il racconto a fare da strumento di apprendimento.
\nL\u2019intervento di de Marco inizia quindi con una sintesi della storia dell\u2019educazione all\u2019imprenditorialit\u00e0 per passare poi alle politiche europee rivolte a questo ambito formativo e quindi arrivare a toccare \u201cl\u2019approccio pedagogico del costruire storie\u201d e cio\u00e8 la capacit\u00e0 di apprendere l\u2019imprenditorialit\u00e0 attraverso la narrazione di esperienze legate alla stessa imprenditorialit\u00e0. Chiude l\u2019articolo una raccolta di buone pratiche formative che utilizzano proprio la narrazione come strumento di formazione e apprendimento.
\nQuanto puntualizzato da Elisabetta de Marco \u00e8 certamente un approfondimento di un tema complesso; ma \u00e8 anche una buona lettura per cercare di comprendere meglio i meccanismi che fanno crescere una buona cultura d\u2019impresa.<\/p>\n

Digital storytelling e competenze imprenditoriali: analisi di buone pratiche di formazione all\u2019imprenditorialit\u00e0<\/strong><\/a>
\nElisabetta de Marco
\nSapere pedagogico e Pratiche educative, n. 5 \u2013 2020<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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