{"id":84054,"date":"2021-07-20T11:07:35","date_gmt":"2021-07-20T10:07:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/?p=84054"},"modified":"2021-07-20T11:07:35","modified_gmt":"2021-07-20T10:07:35","slug":"meritocrazia-conoscenza-e-pari-opportunita-strumenti-contro-degrado-e-disagio-sociale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazionepirelli.org\/it\/cultura-dimpresa\/meritocrazia-conoscenza-e-pari-opportunita-strumenti-contro-degrado-e-disagio-sociale\/","title":{"rendered":"Meritocrazia, conoscenza e pari opportunit\u00e0 strumenti contro degrado e disagio sociale"},"content":{"rendered":"

Cosa fa crescere bene, nel lungo periodo, un paese? Nella stagione del primato dell\u2019economia della conoscenza<\/strong>, soprattutto una formazione di qualit\u00e0<\/strong>, aperta, in grado di fare emergere, in ogni persona, le proprie attitudini, nella vita sociale, nel lavoro, nella dimensione complessiva della cittadinanza. \u00c8 la conoscenza, in altri termini, la molla per lo sviluppo economico e sociale e per il pieno dispiegamento della democrazia. L\u2019istruzione, lo strumento per una migliore qualit\u00e0 della vita e del lavoro.<\/p>\n

Proprio sulla diffusione della conoscenza si incardina un\u2019altra leva essenziale per lo sviluppo equilibrato e sostenibile dell\u2019Italia, soprattutto in questo particolare momento storico, tra crisi da pandemia e recessione e avvio di ripresa economica. La leva della meritocrazia, del premio economico e sociale a chi sa, si impegna, costruisce, mostra evidenti capacit\u00e0 di \u201cfare, fare bene e fare del bene\u201d. Ecco il punto politico fondamentale di un progetto di sviluppo: coniugare conoscenza e meritocrazia<\/strong>. Come peraltro indica anche il Recovery Plan Next Generation della Ue e dunque il \\<\/b>(Piano nazionale di resilienza e ripresa) preparato con sapienza dal governo Draghi e approvato da Bruxelles: ambiente ed economia digitale e dunque investimenti sulla scuola, la formazione ai nuovi lavori, la ricerca, l\u2019innovazione.<\/p>\n

Le parole, per\u00f2, vanno non solo dette in impegnativi progetti politici e di governo, ma anche analizzate a fondo, per capire meglio significati e valori che le ispirano e dunque definirne conseguenze.<\/p>\n

Conoscenza, dunque. \u201cLa conoscenza e i suoi nemici\u201d ovvero \u201cl\u2019era dell\u2019incompetenza e i rischi per la democrazia\u201d era il brillante titolo di un libro di Tom Nichols<\/strong>, professore ad Harvard, pubblicato dalla Luiss nel 2017, che pi\u00f9 e meglio di altre opere faceva efficacemente luce su quanto la demagogia populista contro scienziati, esperti, studiosi, esponenti delle \u00e9lites intellettuali (in Italia, la retorica dell\u2019 \u201cuno vale uno\u201d tanto amata dai \u201cgrillini\u201d) mettesse in crisi economia di mercato, qualit\u00e0 della vita e istituzioni.<\/p>\n

La pandemia da Covid19 e poi la conseguente crisi economica hanno ridotto nell\u2019angolo gli elogi dell\u2019incompetenza, rilanciando i valori della scienza e della competenza. Anche in politica ne vediamo le conseguenze: al governo c\u2019\u00e8 Mario Draghi, uomo di grande valore politico ed economico riconosciuto non solo in Italia ma anche in Europa.
\nEppure il pericolo non \u00e8 scomparso, come scrive Paolo Iacci, consulente aziendale sui temi delle risorse umane e docente all\u2019Universit\u00e0 Statale di Milano in \u201cSotto il segno dell\u2019ignoranza\u201d, Egea. Arricchito da un\u2019interessante intervista al filosofo Umberto Galimberti, il libro spiega che \u201cla competenza \u00e8 l\u2019unica vera arma che abbiamo per affrontare l\u2019ambivalenza e la contraddittoriet\u00e0 del nostro tempo\u201d. L\u2019astio \u201cverso i tecnici e gli esperti, oramai culturalmente dominante, impedisce spesso l\u2019espressione libera e pacata del pensiero meritocratico\u201d.<\/p>\n

Si sono fatti strada, anche in politica e nel sistema della comunicazione – insiste Iacci – personaggi che si vantano della propria ignoranza, spacciata come \u201csincerit\u00e0 e vicinanza ai problemi della gente\u201d. Ma cos\u00ec perde competitivit\u00e0 la nostra economia, soprattutto nella \u201cstagione del primato della conoscenza\u201d di cui abbiamo appena scritto. E va in crisi l\u2019intero sistema sociale.<\/p>\n

La risposta? Studiare. Coltivare lo spirito critico. Sottoporre a severo giudizio negativo le carriere degli incompetenti. E insistere sul valore della scuola, della cultura scientifica, della conoscenza, appunto. Un premio al merito di chi sa, un incoraggiamento al valore culturale e morale delle nuove generazioni.<\/p>\n

E i valori della scienza, ricerca e competenza rilanciasti dalla crisi sanitaria da Covid19? Iacci \u00e8 pessimista: \u201cNon illudiamoci, si \u00e8 trattato solo di un rinascimento momentaneo\u201d.
\nDi certo, non si pu\u00f2 stare con le mani in mano a subire gli eventi.<\/p>\n

Sappiamo bene quanto questa fase dell\u2019economia che stiamo vivendo chieda un sempre pi\u00f9 alto livello di scolarit\u00e0. Ma l\u2019Italia \u00e8 in coda all\u2019Europa per numerato di laureati (appena il 19,6% nella fascia d\u2019et\u00e0 tra i 25 e i 64 anni, rispetto a una media Ue del 33,2%) e ha una quota elevatissima di persone con un bassissimo livello scolastico: 13 milioni di persone con appena la licenza media inferiore. Un limite gravissimo, non solo per le prospettive di crescita economica, ma anche e soprattutto per una maggiore diffusione di uno sviluppo socialmente equilibrato<\/strong>.<\/p>\n

I dati Invalsi resi noti la scomparsa settimana aggravano il quadro, evidenziando l\u2019ignoranza crescente dei nostri ragazzi: il 44% degli studenti delle superiori non raggiunge il livello minimo in Italiano, il 51% in Matematica. E i dati sono ancora pi\u00f9 gravi nel Mezzogiorno e nelle famiglie economicamente disagiate. La Dad (la didattica a distanza in tempi di clausura anti pandemia) ha appesantito il quadro, emarginando ulteriormente dai processi di apprendimento scolastico le ragazze e i ragazzi pi\u00f9 fragili e meno legati all\u2019uso della comunicazione digitale (riecco il peso della marginalit\u00e0 economica).<\/p>\n

Ma il fenomeno ha radici antiche, che affondano nelle disfunzioni di una scuola troppo a lungo lasciata in ombra rispetto all\u2019attenzione politica e considerata, da parecchi governi, sia di centro destra che di centro sinistra, solo dal punto di vista degli interessi economici e sindacali del personale (professori e impiegati amministrativi) e mai da quello degli studenti e, pi\u00f9 in generale, della qualit\u00e0 della formazione.
\nAdesso, \u00e8 indispensabile una radicale inversione di scelte. Per fare ritornare la scuola al centro dell\u2019attenzione, come canale fondamentale di conoscenza, partecipazione, opportunit\u00e0 di lavoro e di crescita personale e sociale, cittadinanza.
\nEccoci dunque di fronte alla seconda parola chiave di queste considerazioni: meritocrazia.<\/p>\n

La parola ha un\u2019aria positiva, sa di vantaggio per i pi\u00f9 bravi, di premio per la conoscenza, la responsabilit\u00e0, l\u2019impegno. Tutto vero. La parola ricorre anche nella nostra Costituzione che all\u2019articolo 34 parla di \u201ccapaci e meritevoli\u201d cui va garantito il \u201cdiritto di raggiungere i gradi pi\u00f9 alti degli studi anche se privi di mezzi\u201d. Una buona indicazione democratica.<\/p>\n

Ma se guardiamo un po\u2019 meglio, ci troviamo di fronte a ombre con cui fare i conti. Come suggerisce Michael J. Sandel<\/strong>, filosofo ad Harvard, in \u201cLa tirannia del metodo – Perch\u00e9 viviamo in una societ\u00e0 di vincitori e di perdenti\u201d, Feltrinelli: \u201cDietro all\u2019idea del merito si nasconde un inganno. Senza pari opportunit\u00e0 di partenza, vincer\u00e0 sempre chi ha pi\u00f9 mezzi. Chi perde, invece, potr\u00e0 incolpare solo se stesso\u201d.<\/p>\n

Sandel osserva soprattutto la societ\u00e0 americana, fortemente selettiva, con ascensori speciali sempre pi\u00f9 lenti e inceppati (tutto il contrario del mitico \u201csogno americano\u201d sulle possibilit\u00e0 di affermazione per chiunque) e con l\u2019ossessione diffusa per la retorica del successo. Analizza la crisi della classe media che apre la strada al populismo di Trump (ma anche alla Brexit e alle destre in Europa) e critica severamente le \u00e9lites che \u201cin realt\u00e0 hanno voltato le spalle a chi non ne fa parte\u201d. E poi insiste sulla necessit\u00e0 di legare meritocrazia a pari opportunit\u00e0<\/strong> e a diffusione reale della conoscenza, superando le asimmetrie sociali, culturali, di reddito e di relazione: molto spesso \u201ci migliori\u201d, i \u201cpremiati per merito\u201d vengono da famiglie agiate, ricche di libri, relazioni, buone abitudini culturali e sociali.<\/p>\n

La conclusione importante, in tempi di riforme, riequilibri, \u201ceconomia giusta\u201d e crescita sostenibile: senza riforme e pratiche sociali che mettano tutti, soprattutto i giovani dei ceti pi\u00f9 disagiati, in grado di scegliere e fare apprezzare le proprie capacit\u00e0 (il vero premio al merito) ne risentiranno lo sviluppo equilibrato e la stessa democrazia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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